IMPRESSIONS FINALS...

Al llarg d’aquestes setmanes he pogut observar el funcionament d’una aula desdoblada, amb nens de diverses edats barrejats, i que pertany a una escola rural. El meu objectiu era si aquests dos factors tenien alguna mena de repercussió en la relació entre els nens, amb la mestra, i en la seva educació en general.

Una de les conclusions que he pogut treure és que l'escola rural té tres característiques importants: la proximitat, la flexibilitat i la interacció. Proximitat, perquè en escoles com aquesta que moltes vegades no superen els 50 alumnes es facilita que les relacions entre el professor i l'alumne siguin més properes i individualitzades, i així ho he vist. Flexibilitat, perquè el fet de tenir un nombre reduït d'alumnes i de docents dóna llibertat a l'hora de programar el projecte educatiu del centre i adaptar-se a les necessitats de cada alumne, sobretot tenint en compte que la major part de les vegades nens i nenes de diferents edats comparteixen una única aula amb un únic mestre, com seria el cas. I finalment, interacció, perquè les relacions entre els docents, alumnes de diferents edats, els pares i la comunitat local són molt estretes. Això últim també ho he pogut anar veient tot i no haver-ho comentat. Abans d’entrar a classe observava als pares, les seves relacions entre ells, etc. i la majoria es coneixen del poble, són veïns o inclús familiars!

Pel que fa a les relacions entre els nens dins l’aula, me’n he adonat que quan els més grans (en aquest cas els de P5) han d’explicar als seus companys aspectes que han treballat a la classe, això els suposa una necessitat d’afiançar el que saben, s’han de plantejar com explicar-ho, s’han de posar al lloc de l’altre,… i per tant fan un aprenentatge més significatiu.

Penso que tenir nens de diferents edats junts permet que el nen més petit tingui una sèrie de models graduats a imitar, i a l’hora permet que els nens grans tinguin l’oportunitat de reforçar els seus propis coneixements ajudant els més petits.